Chapitre 2 : Comment fonctionnent les objets techniques ?
En construction
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Séquence 1
Les mouvements simples
Afin de renforcer la cohésion de groupe au sein de la classe, nous allons passer la journée dans un parc d’attraction. Certains élèves veulent faire des attractions à sensations fortes et d’autres préfèrent des attractions plus calmes.
Problème à résoudre :
Les élèves se demandent s’il est possible de faire la différence entre ces deux types d’attractions en fonction du mouvement des sièges.
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Séquence 2
De la fonction d'usage aux fonctions et
solutions techniques
Des aliens arrivent sur notre planète avec pour objectif de comprendre comment fonctionne le vélo. Ils ont en leur possession une tablette pour leur donner des indications mais elles ne sont pas suffisamment précises pour réussir à utiliser correctement celui-ci.
Problème à résoudre :
Vous devez les aider à comprendre le fonctionnement du vélo.
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Séquence 3
Le choix d'une solution technique
Un cycliste veut acheter un nouveau VTT. Il a la possibilité de choisir entre trois solutions de freinage : freinage à bande, freinage à patins, freinage à disque. Il souhaite une solution efficace, même par temps de pluie, qui s’use peu et avec une bonne progressivité de freinage.
Problème à résoudre :
Vous devez décrire le fonctionnement de ces freins et indiquer la solution répondant le mieux au besoin du cycliste.
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Et pour en savoir plus
(après avoir fait l'activité) :
Activités bonus
Pour aller plus loin avec les solutions techniques
Un planeur est un avion qui n'a pas de moteur et qui utilise le vol planer pour se déplacer. Un groupe d'élèves de la classe aimeraient comprendre comment celui-ci fonctionne pour présenter ce fonctionnement au reste de la classe.
Problème à résoudre :
Vous devez réaliser des expériences pour comprendre comment se dirige un planeur.
Je
m'entraine !
